PIQ-EARLY: Perceptions of Inclusion Questionnaire für die Schuleingangsphase
Grüter, Goldan & Zurbriggen; nach Venetz et al. · 2023
PIQ-EARLY: Perceptions of Inclusion Questionnaire für die Schuleingangsphase ist ein diagnostisches Verfahren im Bereich „Emotionales und soziales Verhalten“ von Grüter, Goldan & Zurbriggen; nach Venetz et al. (2023). Es richtet sich an die Zielgruppe Klassen 1–2 und wird aus der Perspektive Schüler*in eingesetzt.
Zielgruppe
Klassen 1–2
Zeitaufwand
Nicht angegeben
Beobachter / Perspektive
Schüler*in
Kompetenzen / Skalen
Emotionales Wohlbefinden, Soziale Inklusion, Akademisches Selbstkonzept
Beschreibung
Altersangepasste Kinderfassung mit zwölf positiv formulierten Items und Emoji-Antwortformat. Eigene Variante innerhalb der PIQ-Familie.
Durchführung
Items werden vorgelesen, Antworten selbstständig angekreuzt. Vier Antwortstufen. Je vier Items pro Skala mitteln. Anders als beim regulären PIQ keine Umpolung der Items 4, 8 und 12.
Reliabilität
N = 407; α zu T1 = .86/.67/.67, zu T2 = .85/.74/.71 (emotional/sozial/akademisch).
Validität
Faktorenstruktur und Messinvarianz wurden in der Validierungsstudie von Grüter et al. (2023) untersucht.
Normen
Keine repräsentativen Altersnormen. Die Studie berichtet deskriptive Mittelwerte und Standardabweichungen; diese sind keine diagnostischen Grenzwerte.
Lizenz / Nutzung
Instrument: CC BY-NC-SA 4.0 laut PIQ-Website. Die separate CC-BY-Lizenz des Forschungsartikels ersetzt nicht die Instrumentenlizenz.
Bearbeitungsdauer (Katalog)
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Katalogstatus
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Einsatzbereich (Katalog)
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