SAEBRS: Lehrkrafturteil
SAEBRS: Lehrkrafturteil ist ein Verfahren der Verlaufsdiagnostik im Bereich „Emotionales und soziales Verhalten“. Sprache des Instruments: Englisch. Im systematischen Review von Nitz et al. (2026, im Druck) wurden dazu 4 Studien aus den Jahren 2016 bis 2025 psychometrisch ausgewertet.
Zielgruppe (Klassenstufen in den Studien)
Primarstufe, Sekundarstufe I
Sprache des Instruments
Englisch
Modalität
digital
Länder der Studien
USA
Perspektive
Lehrkraft
Messzeitpunkte in den Studien
max. 3, Median 2
Studien mit eigener Auswertung für Förderbedarf
2 von 4 Studien
Untertests / Maße
Soziales Verhalten, Schulisches Verhalten, Emotionales Verhalten
Beschreibung
Social, Academic, and Emotional Behavior Risk Screener: Screening sozialer, schulischer und emotionaler Verhaltensrisiken durch Lehrkräfte (Teacher Rating Scale).
Evidenzprofil
Zusammengefasst über 4 Studien: je Bereich der stärkste berichtete Kennwert und die Zahl der Studien mit Befund.
Reliabilität
stark (≥ .80)
3 von 4 Studien mit Befund, davon 2 stark · bis zu 1 von 4 Facetten
Interne Konsistenz, Retest, Paralleltest, Interrater
Validität
stark (≥ .80)
3 von 4 Studien mit Befund, davon 1 stark · bis zu 2 von 4 Facetten
Inhalt, Konstrukt, Kriterium, konvergent/diskriminant
Veränderungssensitivität
–nicht berichtet
0 von 4 Studien mit Befund
Wachstumssensitivität, Slope-Reliabilität
Klassifikationsgüte
stark (≥ .80)
2 von 4 Studien mit Befund, davon 1 stark · bis zu 5 von 5 Facetten
Sensitivität, Spezifität, PPV, NPV, AUC/ROC
Sterne zeigen je Bereich den stärksten berichteten Kennwert: ≥ .80 · .60–.79 · < .60 · ✓ berichtet ohne Kennwert · – nicht berichtet. Sie beschreiben die Stärke der Befunde, nicht die methodische Qualität der Studien.
Quelle: Nitz, J., Schubert, E., Müller, S. & Hennemann, T. (2026, im Druck). Psychometric properties of digital progress monitoring in special education: a COSMIN-guided systematic review. Frontiers in Education, 11, 1936281. doi:10.3389/feduc.2026.1936281 · Protokoll und Daten (OSF) ↗
Validierungsstudien
| Studie | Reliabilität | Validität | Veränderungssensitivität | Klassifikationsgüte | Instrument laut Studie | N | Klassenstufe | Stichprobe | Messzeitpunkte | Zeitraum | Design | Modalität |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kilgus et al. (2016) | ✓1/4 | ✓1/4 | –0/2 | ✓2/5 | SAEBRS-TRS | 2.398 | Primarstufe | Risikogruppe im MTSS | 1 | einmalig | Validierung | digital |
| Kilgus et al. (2018) | –0/4 | –0/4 | –0/2 | 5/5 | SAEBRS | 1.243 | Sekundarstufe I | Emotionale und soziale Entwicklung (SEBD) | 2 | 2–3 Monate | Validierung | digital |
| Whitley & Cuenca-Carlino (2020) | 1/4 | 1/4 | –0/2 | –0/5 | SAEBRS | 175 | Primar- und Sekundarstufe I | Emotionale und soziale Entwicklung (SEBD)Förderbedarf separat ausgewertet | 2 | 1 Schuljahr | Validierung | digital |
| Renshaw et al. (2025) | 1/4 | 2/4 | –0/2 | –0/5 | SAEBRS | 1.253 | Sekundarstufe I | GemischtFörderbedarf separat ausgewertet | 3 | 1 Schuljahr | Längsschnitt | digital |
Je Bereich: Stärke des stärksten Kennwerts und Zahl der berichteten Facetten (z. B. 2/4). Angaben zu Klassenstufe, Stichprobe und Design wie im Review kodiert; „—“ = in der Studie nicht berichtet.
Literaturangaben (4)
- Kilgus, S. P., Eklund, K., von der Embse, N. P., Taylor, C. N., and Sims, W. A. (2016). Psychometric defensibility of the Social, Academic, and Emotional Behavior Risk Screener (SAEBRS) Teacher Rating Scale and multiple gating procedure within elementary and middle school samples. J. Sch. Psychol. 58, 21–39. doi:10.1016/j.jsp.2016.07.001
- Kilgus, S. P., Bonifay, W. E., von der Embse, N. P., Allen, A. N., and Eklund, K. (2018). Evidence for the interpretation of Social, Academic, and Emotional Behavior Risk Screener (SAEBRS) scores: an argument-based approach to screener validation. J. Sch. Psychol. 68, 129–141. doi:10.1016/j.jsp.2018.03.002
- Whitley, S. F., and Cuenca-Carlino, Y. (2020). Examining the technical adequacy of the Social, Academic, and Emotional Behavior Risk Screener. Assess. Eff. Interv. 46 (1), 67–75. doi:10.1177/1534508419857225
- Renshaw, T. L., Ormiston, H. E., Zakszeski, B. N., and Chan, M. K. (2025). Examining the stability of SAEBRS scores, classifications, and latent profiles. J. Sch. Psychol. 110, 101438. doi:10.1016/j.jsp.2025.101438