Highly Decodable Passages
Highly Decodable Passages ist ein Verfahren der Verlaufsdiagnostik im Bereich „Lesen“. Sprache des Instruments: Englisch. Im systematischen Review von Nitz et al. (2026, im Druck) wurden dazu 1 Studie aus dem Jahr 2016 psychometrisch ausgewertet.
Zielgruppe (Klassenstufen in den Studien)
Keine Angabe zur Klassenstufe
Sprache des Instruments
Englisch
Modalität
digital
Länder der Studien
USA
Messzeitpunkte in den Studien
max. 2, Median 2
Studien mit eigener Auswertung für Förderbedarf
0 von 1 Studie
Beschreibung
Gut dekodierbare Lesetexte als Screening-Maß in Klasse 1.
Evidenzprofil
Zusammengefasst über 1 Studie: je Bereich der stärkste berichtete Kennwert und die Zahl der Studien mit Befund.
Reliabilität
✓berichtet ohne Kennwert
1 von 1 Studie mit Befund · bis zu 2 von 4 Facetten
Interne Konsistenz, Retest, Paralleltest, Interrater
Validität
✓berichtet ohne Kennwert
1 von 1 Studie mit Befund · bis zu 2 von 4 Facetten
Inhalt, Konstrukt, Kriterium, konvergent/diskriminant
Veränderungssensitivität
–nicht berichtet
0 von 1 Studie mit Befund
Wachstumssensitivität, Slope-Reliabilität
Klassifikationsgüte
✓berichtet ohne Kennwert
1 von 1 Studie mit Befund · bis zu 3 von 5 Facetten
Sensitivität, Spezifität, PPV, NPV, AUC/ROC
Sterne zeigen je Bereich den stärksten berichteten Kennwert: ≥ .80 · .60–.79 · < .60 · ✓ berichtet ohne Kennwert · – nicht berichtet. Sie beschreiben die Stärke der Befunde, nicht die methodische Qualität der Studien.
Quelle: Nitz, J., Schubert, E., Müller, S. & Hennemann, T. (2026, im Druck). Psychometric properties of digital progress monitoring in special education: a COSMIN-guided systematic review. Frontiers in Education, 11, 1936281. doi:10.3389/feduc.2026.1936281 · Protokoll und Daten (OSF) ↗
Validierungsstudien
| Studie | Reliabilität | Validität | Veränderungssensitivität | Klassifikationsgüte | Instrument laut Studie | N | Klassenstufe | Stichprobe | Messzeitpunkte | Zeitraum | Design | Modalität |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Guard (2016) | ✓2/4 | ✓2/4 | –0/2 | ✓3/5 | Highly Decodable Passages | 234 | — | Risikogruppe im MTSS | 2 | 1 Schuljahr | Validierung | digital |
Je Bereich: Stärke des stärksten Kennwerts und Zahl der berichteten Facetten (z. B. 2/4). Angaben zu Klassenstufe, Stichprobe und Design wie im Review kodiert; „—“ = in der Studie nicht berichtet.
Literaturangaben (1)
- Guard, K. B. (2016). Highly decodable reading passages as a first-grade screening measure: a validation study. Dissert. Abstr. Int. Sect. A: Human. Soc. Sci. 77 (1-A(E)).