i-Ready Diagnostic
i-Ready Diagnostic ist ein Verfahren der Verlaufsdiagnostik im Bereich „Mathematik“. Sprache des Instruments: Englisch. Im systematischen Review von Nitz et al. (2026, im Druck) wurden dazu 1 Studie aus dem Jahr 2022 psychometrisch ausgewertet.
Zielgruppe (Klassenstufen in den Studien)
Keine Angabe zur Klassenstufe
Sprache des Instruments
Englisch
Modalität
computeradaptiv
Länder der Studien
USA
Messzeitpunkte in den Studien
max. 3, Median 3
Studien mit eigener Auswertung für Förderbedarf
1 von 1 Studie
Beschreibung
Computeradaptiver Universal-Screener (i-Ready Diagnostic Mathematik); die Studie prüft die Kriteriumsvalidität für einen landesweiten Jahresabschlusstest.
Evidenzprofil
Zusammengefasst über 1 Studie: je Bereich der stärkste berichtete Kennwert und die Zahl der Studien mit Befund.
Reliabilität
–nicht berichtet
0 von 1 Studie mit Befund
Interne Konsistenz, Retest, Paralleltest, Interrater
Validität
stark (≥ .80)
1 von 1 Studie mit Befund, davon 1 stark · bis zu 1 von 4 Facetten
Inhalt, Konstrukt, Kriterium, konvergent/diskriminant
Veränderungssensitivität
–nicht berichtet
0 von 1 Studie mit Befund
Wachstumssensitivität, Slope-Reliabilität
Klassifikationsgüte
stark (≥ .80)
1 von 1 Studie mit Befund, davon 1 stark · bis zu 3 von 5 Facetten
Sensitivität, Spezifität, PPV, NPV, AUC/ROC
Sterne zeigen je Bereich den stärksten berichteten Kennwert: ≥ .80 · .60–.79 · < .60 · ✓ berichtet ohne Kennwert · – nicht berichtet. Sie beschreiben die Stärke der Befunde, nicht die methodische Qualität der Studien.
Quelle: Nitz, J., Schubert, E., Müller, S. & Hennemann, T. (2026, im Druck). Psychometric properties of digital progress monitoring in special education: a COSMIN-guided systematic review. Frontiers in Education, 11, 1936281. doi:10.3389/feduc.2026.1936281 · Protokoll und Daten (OSF) ↗
Validierungsstudien
| Studie | Reliabilität | Validität | Veränderungssensitivität | Klassifikationsgüte | Instrument laut Studie | N | Klassenstufe | Stichprobe | Messzeitpunkte | Zeitraum | Design | Modalität |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Peltier et al. (2022) | –0/4 | 1/4 | –0/2 | 3/5 | i-Ready Diagnostic | 1.195 | — | GemischtFörderbedarf separat ausgewertet | 3 | Schuljahr 2016/17 | Validierung | computeradaptiv |
Je Bereich: Stärke des stärksten Kennwerts und Zahl der berichteten Facetten (z. B. 2/4). Angaben zu Klassenstufe, Stichprobe und Design wie im Review kodiert; „—“ = in der Studie nicht berichtet.
Literaturangaben (1)
- Peltier, C., Vannest, K. J., Tomaszewski, B. R., Morin, K., Sallese, M. R., and Pulos, J. M. (2022). Criterion validity of a computer adaptive universal screener to an End-of-year state mathematics assessment. Exceptionality 30 (4), 215–231. doi:10.1080/09362835.2020.1727337